Zaburzenia mowy u ucznia (afazja, mutyzm wybiórczy, jąkanie)

OPIS SZKOLENIA:

Dzieci z zaburzeniami mowy i komunikacji stanowią bardzo zróżnicowaną grupę pod względem rozwoju poznawczego i emocjonalno-społecznego, rozwoju mowy i języka oraz umiejętności komunikacyjnych. Język pełni podstawową rolę w kontaktach interpersonalnych, tworzeniu więzi, regulacji w interakcjach, a także podczas socjalizacji w rozwoju dziecka. Określone czynniki wewnętrzne i zewnętrzne wpływają w na to, jak rozwija się mowa dziecka. Uszkodzenie słuchu, opóźnienie rozwoju poznawczego, ruchowego, czy np. niekorzystne oddziaływania ze strony środowiska rodzinnego i społecznego mogą spowodować, że mowa dziecka nie rozwinie się prawidłowo. Uczeń z zaburzeniami mowy, ze względu na trudności w komunikacji, ma ograniczone możliwości pełnego uczestnictwa w życiu społecznym. Zaburzenia mowy, oprócz trudności edukacyjnych mogą prowadzić do licznych psychospołecznych konsekwencji – zaburzeń zachowania o różnym stopniu nasilenia – od agresji i przemocy po takie zachowania ukryte, jak depresja, lęk, czy trudności w relacjach społecznych i rówieśniczych. Dlatego tak ważna jest dobra diagnostyka oraz szybka interwencja.

CEL:

Doskonalenie umiejętności nauczycieli w zakresie wychwytywania wczesnych symptomów trudności komunikacyjnych u dzieci oraz umiejętność pracy edukacyjnej i wychowawczej z tymi uczniami, którzy posiadają opinię lub orzeczenie wskazujące na specyficzne trudności komunikacyjne.

KORZYŚCI:

• dowiesz się jak przebiega prawidłowy rozwój mowy u dzieci w wieku szkolnym oraz jakie trudności komunikacyjne powinny wzbudzić czujność nauczyciela
• poznasz objawy podstawowych zaburzeń mowy u dzieci szkolnych
• dowiesz się jak stymulować kompetencje komunikacyjne dzieci
• dowiesz się jak realizować wskazówki zawarte w opinii lub orzeczeniu w poradni psychologiczno – pedagogicznej podczas pracy z uczniem z trudnościami komunikacyjnymi lub zaburzeniami mowy
• dowiesz się jak dostosować wymagania edukacyjne do specyficznych potrzeb uczniów